DANKO & CO
Jouve Carine 10 avenue de l’étoile polaire 44250 st brévin les pins
Tel : 06/50/30/65/84
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http://dankoandco.com
Il est très important pour notre profession de distinguer la zoothérapie, zoo-animation, ou encore la zoo-pédagogie.
Zoothérapie : « Par l’intervention du zoothérapeute, des personnes de tous âges et de toutes conditions sont amenées à modifier leurs habitudes de vie insatisfaisantes, à clarifier et gérer leurs émotions envahissantes, à améliorer ou maintenir leurs aptitudes physiques, à développer leur autonomie et leur bien-être social. » (Arielle Berghman)
Zoo-animation : Le zoo-animateur (qui se nomme souvent zoothérapeute), présente un animal de compagnie à des personnes pour les divertir, les distraire.
Zoo-pédagogie : Le zoo-pédagogue enseigne à une classe d’élèves, des notions informatives sur l’animal ou les animaux qu’il présente (éthologie, biologie, comportement, etc.) Ex. : Ateliers de prévention des morsures de chiens dans les écoles.
Qu’est ce que la zoothérapie « médiation animal »
Le zoothérapeute est un professionnel de la santé qui travail en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire autour du patient. Il a accès au dossier médical du patient. Son intervention est basée sur le développement de la relation triangulaire qu’il établit et maintient entre le patient, lui-même et l’animal. Le zoothérapeute choisi l’animal en fonction de l’évaluation du patient, de la ou les pathologie(s) qu’il présente et des objectifs thérapeutiques qu’il aura établi avec l’équipe.
A la fin des années 1950, le psychologue BORIS LEVINSON fut l’un des premiers à utiliser l’animal comme complément thérapeutique dans le cadre de ses consultations. C’est par un pur hasard qu’il découvrit l’impact spectaculaire qu’a eu son chien sur un jeune patient autisme emmuré dans un mutisme et qui, à la vue du chien, s’exclama. En reconnaissant au chien un rôle de catalyseur social, BORIS LEVINSON a pu constater ses effets thérapeutiques
Chez de bon nombre de personnes particulièrement vulnérables, telles que les personnes âgées, en deuil ou en perte d’autonomie. L’animale sert alors de soutien affectif pour les gens ayant un réseau social limité.
La présence de l’animale favorise la stimulation physique et sensorielle. Nous connaissons tous l’importance du toucher ; en ce sens, le fait de flatter un animal contribue à diminuer le rythme cardiaque et la pression artérielle, ce qui démontre son aspect apaisant. Le contact avec un animal facilite les contacts sociaux et éveille la spontanéité ainsi que la joie de vivre, souvent profondément enfouies.
De nos jours, la zoothérapie, qu’elle soit encadrée par des spécialistes ou simplement récréative, prend de plus en plus d’ampleur dans les institutions et elle s’élargit à une vaste clientèle aux problématiques divisées tant sur les plans physique et psychologique que sur le plan cognitif. Parmi ceux qui bénéficient de cette approche, on trouve les personnes âgées, les handicapés physique te intellectuels, les personnes présentant des problèmes d’apprentissage, de comportement et de santé mentale. On a également constaté les bienfaits des animaux sur les personnes atteintes de maladie neurologiques dégénératives comme l’Alzheimer, et toute forme de maladies, comme le cancer.
« C’est une activité qui exerce sous forme individuelle ou en groupe à l’aide d’un animal familier, soigneusement sélectionné et entrainé, introduit par un intervenant qualifié dans l’environnement immédiat d’une personne chez qui l’on recherche à susciter des réactions visant à maintenir ou à améliorer son potentiel cognitif, physique, psychosocial ou affectif »
L’animal est un outil thérapeutique puisqu’il facilite le contact avec l’intervenat.il est une source de réconfort et de stimulation sensorielle qui ramène la personne à un état d’authenticité.
J’interviens dans pratiquement tous les milieux de la santé et des services sociaux. Je travaille dans des hôpitaux, centres de réadaptation, centres jeunesse, maisons d’hébergement, centres de réinsertion sociale, foyers de groupes, cliniques privées, départements de psychiatrie, centres de détention, centres de soins de longue durée, maisons ou départements de soins palliatifs, écoles spécialisées ou régulières, colonies de vacances spécialisées, cliniques privées ou même au domicile du patient.
LES BIENFAITS DE LA ZOOTHERAPIE
L’estime de soi, stimulation des sens, de la mémoire, des facteurs d’activités physiques et relationnelles, amélioration de la qualité de vie, augmentations de support de communication.
LA THERAPIE ASSISTEE PAR ANIMAL. (t-a-a)
C’est en réalité un ensemble de méthode des complémentaire aux pratiques traditionnelles intermédiaires entre les professionnels et les patients.
L’animal établit un contact privilégié parfois par sa seule présence, souvent la ou la relation donne des résultats peu satisfaisants, ont a couramment peu constatez que des patient atteints de maladie de parkinson, Alzheimer et souffrant de blocage momentanés de membre inférieur pouvait retrouver l’utilisation de ses jambes.
ANIMATION ASSISTEES PAR ANIMALE. (a-a-a)
Cette thérapie est surtout utilisée pour les personnes âgées, ont rencontre fréquemment dans certains institut des bénévoles qui ont surnommé chien visiteur, sa a pour objectif le jeu la détente, la relaxation le bien être.
Il n’y a aucune recherche thérapeutique, aucune analyse, aucun objectif ce moment de détente avec l’animal est la plupart du temps pratiquée par des bénévole.
La relation entre les enfants et les animaux.
De toute évidence, il existe une affinité naturellement entre l’enfant et l’animal. Ce dernier contribue grandement au développement de l’enfant, qui construit son image très tôt, puisqu’il est confronté au jugement des autres, tant à l’école qu’a la maison. L’enfant apprécie donc de retrouver chez l’animal un amour inconditionnel. Il se sent accepté tel qu’il est, sans avoir à approuver sa compétence.
Dés son plus jeune âge, l’enfant est mis en contact avec le monde animal, en commençant par une peluche, qui lui sert souvent d’objet transitionnel, ayant comme fonction de l’aider à vaincre l’anxiété de séparation en l’absence de sa mère.
Lorsqu’un animal entre dans la vie de l’enfant, il devient un objet de curiosité qui le détourne de sa relation fusionnelle avec ses parents. L’animal devint un autre objet d’attachement. » Sa chaude fourrure apaise, sa compagnie rassure, comme la présence maternelle autrefois. Tout au long de la vie, d’ailleurs, l’animal demeura ce havre auprès duquel se consoler quand la tristesse ou les frustrations nous pèseront sur le cœur. »
L’enfant se sent a l’écouté et compris. L’animal le sécurise et favorise l’expression de ses sentiments, et c’est pour cette raison que l’animal devient un confident, surtout pour les enfants renfermés.
« L’animal peut aussi faire fonction d’objet substitutif lorsque l’environnement humain est défaillant. Lorsque l’enfant éprouve un manque affectif important, qu’il se sent seul et a besoin d’une présence, il va chercher chez l’animal une compréhension de ce dont il est privé «
Les animaux et le sens des responsabilités.
L’enfant, en s’occupant de son animal, développe son sens des responsabilités et se sent valorisé puisqu’il se rend utile. « Ont estiment que l’amitié qu’un enfant porte à l’animal lui permet d’évoluer affectivement, d’étendre à autrui l’amour qu’il éprouve pour ses parents.IL lui permet de donner libre cours à son instinct de protection .Prendre soin d’un animal enseigne la responsabilité. »
Ont attribue cinq rôle a l’animal auprès de l’enfant :
Un compagnon de jeu
Un interlocuteur à sa mesure
Un ami capable de satisfaire son immense besoin affectif ;
Un précieux exutoire à la colère
Un médiateur pour l’apprentissage de la séparation définitive
zoo-pédagogie auprès d’enfants en milieu scolaire
L’animal est un outil pédagogique qui favorise l’apprentissage et améliore la dynamique de groupe.IL apprend aux enfants le sens du partage et de ses responsabilités. Il est également une source de valorisation et d’estime de soi, surtout pour les enfants souffrant des problèmes affectifs.
L’équipe de médiation animale intervient en milieu scolaire auprès d’enfants ayant des problèmes de comportement et d’apprentissage.la zoothérapie éducative s’intègre au contenu pédagogique, mais elle se situe au delà des connaissances. On met beaucoup l’accent sur le comportement en travaillant les objectifs suivants :
Développer des habilités sociales et le travail en équipe.
Favorise l’écoute et améliorer la concentration.
Encourager l’expression des enfants sur le plan affectif.
Etendre les acquis au quotidien.
Les élèves sont plongés dans la thématique animale puisqu’elle est intégrée au contenu pédagogique. Les enfants apprennent à connaitre le monde animal à travers des recherches et des travaux.
Cette approche facilite aussi le contact des enseignants avec leurs élèves. « L’animal devient donc un prétexte pour l’apprentissage de notions académiques telles l’enrichissement du vocabulaire, la physiologie, la reproduction et la protection de l’environnement. Tout au long du projet les enfants seront invités au travail de coopération avec les paires et au respect de l’autre.
Puis une fois par semaine l’intervenant en zoothérapie apprennent aux enfants à prendre soin d’un chien en leur enseignant des techniques d’entrainement, la façon dont l’enfant se comporte avec les animaux nous donne beaucoup d’informations sur lui mémé et sur sa capacité d’interagir avec les autres. En ayant certaines pistes, l’intervenant peut alors cibler son intervention. Le chien devient le miroir du comportement de l’enfant.
La prévention des morsures.
La peur des morsures explique souvent pourquoi les parents vont éloigner leurs enfants des animaux, les empêchant ainsi de profiter pleinement des bienfaits que ceux-ci peuvent avoir sur leur développement. Or, il est possible de prévenir les morsures.
Certains enfants sont peu conscients du danger qu’ils courent en abordant spontanément un chien inconnu, sans que celui-ci ait eu le temps de se familiariser avec eux. Certains chiens sont moins sociables que d’autres et demandent à être apprivoisés davantage. C’est pour cette raison que les professionnel en zoothérapie à développer un programme qui vise à sensibiliser les enfants de on niveau préscolaire et primaire aux bonnes façons d’aborder un chien
Objectifs visés
-Apprendre aux enfants à interpréter certaines postures qui traduisent les intentions du chien
-Apprendre aux enfants à approche un chien de façon sécuritaire
- Apprendre aux enfants à adopter des positions de protection en présence d’un chien menaçant.
La maltraitance.
La maltraitance n’est pas un phénomène récent, même si, au jour d’aujourd’hui ont en parle de plus en plus.
On rencontre différentes formes de maltraitance :
Les violences physiques
Les violences sexuelles
Les violences psychologiques
Pourquoi choisir l’animal comme médiateur ?
L’animal n’est pas une panacée mais un moyen de communication parmi d’autres, parfois excellent, pour entrer en communication avec les enfants.
Ceci est particulièrement intéressant d’un point de vue pédagogique pour des enfants en difficultés émotionnelles importantes. L’enfant peut découvrir par l’animal sa propre humanité. La responsabilité de l’homme face aux animaux s’intègre dans la vaste notion du respect de la vie.
*L’animal familier apporte un soutien affectif à l’enfant
L’enfant violent est un enfant qui souffre, souvent en manque affectif. Dans sa relation avec l’animal, l’enfant n’est pas jugé, il est aimé tel qu’il est.
*L’animal stimule l’enfant dans son envie de communiquer
*la relation tactile avec les animaux est importante dans le domaine de la communication et de l’affection
*l’animal favorise le développement du sentiment de responsabilité chez l’enfant
*l’animal, par sa fidélité rassure
L’animal permet la confiance, parce qu’il donne sa confiance. Les enfants comme les adultes ne demandent pas qu’on les écoute par devoir ou par règle morale, mais que l’on désire les écouter.
*L’animal apprend à l’enfant à être à l’écoute
L’enfant ne comprend-il pas le mouvement de pattes du chien presser de sorti se promener ?
*L’animal permet à l’enfant rebelle l’apprentissage du refus assumé et de la patience.
Un refus d’obéissance ou d’attention essuyé de la part de leur animal favori n’est pas ressenti comme totalement destructeur mais au contraire intégré parmi les événements qui constituent l’expérience quotidienne permettant le progrès dans l’existence
*l’animal « fil conducteur «
L’animal favorise le développement des relations entre les individus, comme intermédiaire avec la famille, entre les jeunes eux même, avec les éducateurs etc ………
Les enfants hyperactifs.
Le principal objectif de ce programme est de généraliser les acquis socio affectifs des enfants de sorte qu’ils puissent reproduire les mêmes comportements dans les autres sphères de leur vie. L’intégration des animaux visait à amener l’enfant à reste centré sur une tache en diminuant ses comportements impulsifs et en l’encourageant à verbaliser ses sentiments.
Les enfants doivent suivre deux consignes :
Parler doucement aux animaux
Le respect
Il s’agit d’éviter d’avoir des propos dévalorisants, tant envers les animaux qu’envers les humains. Cela a pour but de d’amener les enfants à contrôler
Leur impulsivité, tant dans leurs parole que dans leur actes. La douceur et le respect leur permettaient de mieux se concentrer sur l’animal et d’être conscients de l’impact de leur interaction avec celui-ci.
La zoothérapie auprès d’enfants atteints de maladie grave.
Toute personne qui doit être hospitalisée vit un stress plus ou moins important selon la gravité de son cas et la durée de son cas et la durée de son hospitalisation. On peu imaginer ce que vit un enfant atteint d’une maladie grave qui doit passer des mois a subir des traitements douloureux, au lieu de s’amuser avec ses camarade d’école .Certains enfants, face a leur souffrance et devant la peur de l’inconnu, vont se renfermer sur eux même et progressivement perde toute joie de vivre . Étant privés de stimulation extérieure, ils perdent leur spontanéité et de leur vie d’enfant. La présence d’un chien peut réactiver cet élan vital.
Pour ce cas les chien doivent avoir différente qualité comme
Absence d’agressivité
Interaction avec les enfants
gout du jeu
Manipulation
Capacité d’affection
sensibilité aux bruits
Capacité de calme prolongé
Attitude face à une situation inattendue
Absence d’anxiété de séparation
Obéissance selon l’âge du chien
Un vétérinaire leur fait subir des examens de santé très rigoureux. Le vétérinaire responsable du protocole (clinique des pins) procède à un examen médical général afin de détecter des maladies transmissibles aux humains
Les chiens choisis doivent avoir une hygiène impeccable (entretient des dents et du pelage, preuves de vaccination) et sont évaluer régulièrement dans leur comportement.
La zoothérapie auprès des patients présentant des troubles envahissants du développement.
I l est maintenant reconnu que les animaux ont un impact thérapeutique sur les patients souffrant de problèmes psychiatriques.il est parfois plus facile pour ceux-ci d’établir un contact avec un animal qu’avec un humain, comme c’est le cas de certains autistes. Ils se sentent moins menacés par une relation non verbale.
L’autisme se caractérise par une coupure totale ou partielle avec le monde extérieur, se manifestant par un repli sur soi, une absence du langage, une grande difficulté à communiquer et à s’adapter aux changements.
« Dans tous les cas, l’animal, par sa présence, permet au patient de se projeter ses émotions et se libère ses angoisses. Chez l’autisme, l’intérêt suscité par l’animal parait ainsi influencer son comportement de façon positive en lui évitant les gestes répétitifs et en privilégiant les jeux sociaux.
Objectif thérapeutiques visés par ce programme.
Stimuler le contact visuel et tactile
Etablir une relation de confiance dans une atmosphère de bien- être
Apprivoiser les peur et les angoisses
Développer la communication et le langage
Favoriser la communication entre les parents et les enfants
Cette méthode concerne également les autres pathologies comme trisomique, troubles d’ordre sensoriel, psychologique, intellectuel ; physique ou social.
Les séances de médiation animal hebdomadaire ou bihebdomadaire ont une durée d’une heure avec un groupe de restreint d’enfants accompagnés d’une personne référent au projet.
La mise en place de séances de zoothérapie au sein d’un institut ou établissement nécessite de définir des objectifs et de monter des projets cohérent.
Les activités.
Différentes activités son organiser sous forme d’atelier, qui se complète afin d’obtenir des objectifs prédéfinis avec l’équipe encadrant.
Nous allons travailler sur :
SENSORIEL : la présence de l’animal offre un terrain de jeu sensoriel et vivant : tous les sens son mit en éveil (la vue, l’ouïe et le toucher) les séances seront basé sur la sollicitation de l’enfant envers les animaux, et les aideront a se tourné vers le monde extérieur.
COMMUNICATION : les ateliers réalisés avec les animaux permettent de travailler la communication qu’elle soit verbale, divers échange aurons lieu aussi bien verbal que oral, il est également un support à la communication avec les professionnel et les familles.
SUPPORT APPRENTISSAGE ET COGNITIF : dans cette méthode de thérapie ont peu intégré un programme éducatif, par le biais des de l’animal nous allons pouvoir crée des activités ludiques centrées sur l’animal.
MOTRICITE : les travaux réalisés avec l’animal vont permettre de œuvrer sur les objectifs moteur globaux ou fins, elles répondront directement à la problématique de l’enfant et aux objectif défini.
AMELIORATION DE L’ESTIME DE SOI : les animaux ont toujours satisfaits les besoins de l’humain, d’une part le besoin d’être aimé et le besoin de se sentir utile.
LA SOCIABILISATION : les séances réalisées en petit groupe favorise les interactions qu’elles soient avec l’animal, entre les enfants, familles ou les professionnel qui les entours.
DEPLACEMENT : les animaux stimule l’éveil et l’envie de l’enfant. Il permet de travailler les déplacements, l’équilibre et le chargement dans un cadre ludique.
Objectif du programme.
Lors des réunions préparatoire, les documents et information fournies par la structure accueillant l’enfant permettront de réaliser une bases de travaille pour le zoothérapeute
Le travail effectué par le zoothérapeute est suivi, analysé et interprété pour chaque enfant à l’aide d’un formulaire rempli par le zoothérapeute et la personne référent du projet en fin de séances
Organisation des séances :
Groupe de 4 à 5 personnes maximum
Séances hebdomadaire d’une heure
une définition claire des objectifs posés en collaboration avec l’équipe soignant
un système d’évaluation basé sur des outils d’observation
En pratique :
Suite a un rendez-vous d’information (téléphonique ou face a face), ou sont évoqués l’objet de l’intervention et la forme, le référent de l’établissement intéressé et l’intervenant de DANKO & CO fixent ensemble un jour et une heure pour les séances à suivre.
Les enfants et adultes présentant des troubles psychologiques mentaux ou psychologiques
La médiation animale proposée par DANKO & CO s’adresse aux enfants ou adultes présentant des handicaps psychologiques, psychiatriques ou mentaux.
Les séances de médiation animal hebdomadaire ou bihebdomadaire ont une durée d’une heure avec un groupe de restreint d’enfants accompagnés d’une personne référent au projet.
La mise en place de séances de zoothérapie au sein d’un institut ou établissement nécessite de définir des objectifs et de monter des projets cohérent.
Les activités.
Différent ateliers, se complètent pour atteindre les objectifs prédéfinis avec l’équipe encadrant .les séances apportent à la fois un complément et un soutien aux apprentissages comme aux soins.
Nous allons travailler sur :
SENSORIEL : la présence des animaux offre différent jeux sensoriel et vivant : tous les sens son mit en éveil et plus particulièrement ceux de la vue l’ouïe et le touche .nous solliciterons l’enfant comme l’adulte d’une part à affirmer sa verbalisation sa propre sensorialité, et lui apprendre a se tourner vers le monde extérieur.
SOCIABILISATION : les séances réalisées en petit comité favoriseront les interactions entre les uns et les autres que se soit avec l’animal, l’humain.
COMMUNICATION : les ateliers réaliser avec les différent animaux permettrons de travaillé la communication que se soient verbale ou non verbale, en effets les animaux son porteur d’échanges qu’ils soient de type corporel ou oral.
AMELIORATION DE L’ESTIME DE SOI, RECONSTRUCTION INDIVIDUALISTE : les animaux ne juge pas, n’apporte aucune critiques
SCHEMA CORPOREL : au travers d’activités ludiques directement en lien avec les animaux, la perception que la personne a de son corps peut-être travaillée.
COGNITIF, SUPPORT D’APPRENTISSAGE : le projet en médiation animal peut intégrer au programme éducatif de la personne. Les apprentissages réalisés dans la structure pourront être réinvestis au cours des séances par le biais d’activités ludiques centrées sur les animaux.
PRISE DE PLAISIR, DETENTE : les activités réalisées avec les animaux fond par a des moments de tendresse et d’affection.
Objectif du programme :
En moyenne un rencontre par semaine, en moyenne une heure par rencontre, à plus ou moins long terme, dépendant de l’atteinte des objectifs thérapeutiques, des décisions et des besoins du patient. Le zoothérapeute tient compte des recommandations de toutes les personnes impliquées dans le dossier médical du patient pour planifier sa stratégie d’intervention. Il participe aux réunions « multi » pour mettre en place le plan de services individualisés (PSI) et donne ses recommandations et ses orientations aux membres de l’équipe.
L a zoothérapie auprès des détenues.
Les programmes de zoothérapie en milieu carcéral.
Ont a peu remarqué que la présence des animaux avait un impact particulièrement positif auprès de ceux-ci.
Les activités se déroulent tant à l’intérieur qu’a l’extérieur les détenus plus actifs vont préfère lance la balle au chien, courir avec lui, certains vont même a se rouler par terre avec l’animal. Ils peuvent donc se défouler tout en partageant leur plaisir avec un animal. D’autres vont préfère les autres animaux plus petit, plus calme …..
Les objectifs du programme.
Augmenter la confiance et l’estime de soi.
Etablir de bonnes relations interpersonnelles
Briser l’isolement
Développer des connaissances et des compétences
Offrir sa contribution à la société
L’impacte des animaux sur la vie des personnes âgées.
La solitude fait partie intégrante de la réalité de plusieurs personnes âgées. Souvent confrontées à plusieurs pertes, elles voient leur univers se rétrécir, ce qui leur occasionner des symptômes dépressives sur le plan social développement un sentiment d’inutilité qui les amène à se renfermer sur elles même.
Les personnes âgées vivant en institut.
Les personnes âgées vivant en institution connaissent généralement une réalité beaucoup plus sombre que celles qui n’y vivent pas. Celles-là sont plus souvent susceptibles de souffrir de dépression que les personnes autonomes vivantes à domicile. Les activités régulière en zoothérapie en institution atténuent alors le sentiment d’isolement et stimule les sens. L’animal sert également de faciliteur social puisque sa présence favorise le contacte sociaux.
« Le grand pouvoir catalyseur social de l’animal fait en sorte qu’il devient le médiateur à l’établissement d’une relation entre intervenant et résident. Par le biais de l’animal, on constate aussi que ce dernier initie des gestes, des conversations, se montre plus réceptif et ouvert à des échanges. Autrefois passif, il prend maintenant une part active dans son bien être personnel, sa qualité de vie et son intégration sociale, et ce, bien souvent à son insu. »
Mais ont constate également que les personnes vivant a domicile ont aussi tendance à se renfermer sur elle-même, les familles, les amis, et les différents occupations font que le renferment s’intègre a leur vie. C’est pour cela qu’aujourd’hui les séances de zoothérapie se font également à domicile. Pour rompe l’isolement, mais également pour des rééducations de motricité (rééducation a la marche……….).
La zoothérapie auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer.
La thérapie assistée par l’animal peut contribuer à améliorer la qualité de vie des patients et alléger la tache du personnel soignant. La présence d’un chien régulière a un effet calmant, ce qui diminue l’irritabilité. L’animal favorise un comportement social positif qui se manifeste par des rires et un échange de regards. Le patient, en s’occupant de l’animal plonge dans son répertoire de comportements acquis de longue date comme brosser, caresse et nourrir, ce qui lui procure un sentiment valorisation et favorise des réminiscences.
LA MALADIE DE PARKINSON
La disparition progressive de ces cellules entraine une Cette maladie touche différent personnes que se soit des hommes ou des femmes elle débute le plus souvent prés de 40 ans mais parfois plus tôt, les première signe apparaissent entre 50et 70 ans il y a environ 50 000personnes atteintes.
La maladie de parkinson est une maladie neurologique caractérisée par la dégénérescence d’une multitude de cellules nerveuses dite neurones située dans le locus-Niger ou substance noire, c’est une structure mesurant quelques millimètres et située en bas du cerveau
Cette maladie est caractérisée par la disparition prématurée, lente et progressive d’un certain nombre de neurones des noyaux gris centraux.
Diminution de la sécrétion de la dopamine, cette diminution est responsable de l’apparition des signes cliniques typiques de la maladie qui sont selon les cas :
la dépression a l’anxiété
trouble du sommeil
difficulté d’avaler
une écriture incertaine en raison de la perte de dextérité
une voix chevrotante, sans expression et une grande difficulté a articulé
difficulté à contenir la salive (la personne bave)
une incontinence et une constipation résultant d’un mauvais fonctionnement des instincts et de la vessie
de la confusion, des pertes mémoires et d’autres désordres mentaux assez importants des changements de positions malaises
des difficultés à sortir de leurs lits ou d’un fauteuil
Les activités.
Différentes activités son organiser sous forme d’atelier, qui se complète afin d’obtenir des objectifs prédéfinis avec l’équipe encadrant.
Nous allons travailler sur :
LOCOMOTION : grâce à la marche en double laisse avec le chien, pour réaliser de petits exercices sous forme de jeu autour du chien.
L’EQUILIBRE : stimuler tous les récepteurs et les systèmes qui participent au maintien de l’équilibre, des ateliers son possible avec le chien (jeux de laisse, jeux d’obstacle…..) ainsi les personnes âgées peut maitriser son équilibre pour se mouvoir éviter les dangers, et se divertir.
LA COORDINATION DES MOUVEMENTS : la faculté d’exercer avec la plus grande précision et la plus grande efficacité un mouvement intentionnel pour résoudre une tache définie, on peut donc travailler l’adresse de coordination par des jeux de balles ou ballons avec la complicité de l’animal.
LES ARTICULATION : les articulations doivent rester mobile afin de pouvoir réaliser des gestes de tous les jours, c’est pourquoi il faut travailler sur des mouvements articulaires qui peuvent être alors un travaille de toilettage, soins aux animaux ou activités ludique.
LE TRAVAIL DES SENS : bien sur le travaille des sens est essentiel ces pratique son accessible a tous, un travail est alors mit en place sous divers forme d’ateliers .concernant l’ouïe la vue le toucher (des jeux de balle son mit en place avec divers format, texture, bruit ……)
MEMOIRE : la mémoire est-un ensemble de fonction qui faut continuer a développer et entretenir, des objectifs pédagogique son alors mit en place comme l’apprentissage du nouveaux vocabulaire autour du chien, le travail de la mémoire par des puzzle, memo …….mais également le travaille du souvenir( a tel eu un animal , lequel, combien ,race…….)
L’ELOCUTION ET LE LANGUAGE : un lien se crée entre la personne âgées et les animaux, un travail d’élocution et vocabulaire est alors mit en place afin de crée une interaction avec le chien.
SUPPORT DE COMMUNICATION : le chien est un support de communication entre les personnes âgées autour d’un thème neutre et qui change de leur habitude, c’est atelier consiste a crée un dialogue autour de des autres activités réalisé comme le brossage du chien le pourquoi et le comment ?
AMELIORATION DE L’ESTIME DE SOI :Les animaux satisfait principalement deux besoins de base de l’être humain, d’une part, le besoins d’être aimer et d’autre part , le besoins que l’on vaut quelque chose pour soi même et pour les autres .
AMELIORATION DE LA QUALITE DE VIE : différent étude son faite sur le comportement de humain qui son en relation avec les animaux, ont a pue prouvé la diminution du stress de la vie courante, un animale ne juge pas ne trahit pas et donner son amour qui est sans limite.
Les objectifs du programme.
en moyenne un rencontre par semaine, en moyenne une heure par rencontre, à plus ou moins long terme, dépendant de l’atteinte des objectifs thérapeutiques, des décisions et des besoins du patient. Le zoothérapeute tient compte des recommandations de toutes les personnes impliquées dans le dossier médical du patient pour planifier sa stratégie d’intervention. Il participe aux réunions « multi » pour mettre en place le plan de services individualisés (PSI) et donne ses recommandations et ses orientations aux membres de l’équipe.
L’impact des animaux sur les problèmes de santé physique.
Ont reconnait les effets bénéfiques des animaux domestiques sur la santé des humains. Caresse un animal contribue à réduire le stress, ce qui a pour effet de baisser la pression artérielle et le rythme cardiaque. Les propriétaires d’animaux ont un taux de cholestérol plus bas, consulte plus rarement leur médecin et consomment moins de médicaments. Et si ceux-ci souffrent de maladies cardiaques ? Ils ont un taux de survie plus élevé.
Les animaux, en plus de favoriser une meilleure santé physique et mentale, contribuent par leur présence à accélérer le processus de guérison.
Les animaux et les patients en phase terminale.
Le passage vers la mort est souvent accompagné d’angoisse et de peurs. Les proches ne sont pas toujours aptes à accompagner le malade dans cette dernière phase de sa vie, étant eux-mêmes confrontés à leurs propres peurs. Et, de son coté, la personne mourante, en voulant protéger les siens, ne donne pas toujours libre recours à ses émotions.
« Des études empiriques ont montré que les animaux ont aidé des malades à faire face à l’anxiété, à la tristesse ou à la douleur, et en faisant pas obstacle à l’expression des émotions des patients, comme le font parfois les personnes porteuse de leurs nombreuse angoisses.il semble que les animaux soient efficaces, en aidant le patient à gérer son anxiété et son désespoirs et à retrouver un peu de bien être . Les animaux restent présents, ils acceptent le patient tel qu’il est, physiquement et psychologiquement. Ils restent attentifs aux besoins émotionnels du malade, qui peut ainsi en tirer un bénéfice
Les animaux (DANKO –LILI- FRIMOUSSE)
Les animaux sont au cœur de notre profession, ils sont issus d’un long processus d’éducation et de sélection .c’est pourquoi, pour leur bien être, leur équilibre et le bon accomplissement de leur mission, ils font l’objet d’un suivi très strict.
Chaque mois, un vétérinaire effectue pour chacun d’entre eux un bilan et des analyses rigoureuses.ils sont bien sur vaccinés, vermifugés et traités contre toutes formes de parasites afin de pouvoir intervenir dans des environnements médicalisés.
Tous les animaux éduqué et docile sont des excellent partenaire en zoothérapie de par leur dynamisme ,leur bonne humeur, leur facilité d’adaptation et leurs grandes qualités d’écoutes et de cœur .il incite les gens à verbaliser et communiquer leurs émotions. Ils savent aussi bien-être un partenaire de jeux, qu’échanger des moments de tendresse.
EN CONCLUSION.
La zoothérapie est considérée comme un complément non négligeable auprès des différentes structures qui nous entoure que se soit auprès des personnes âgées, handicapée physique ou mental, mais également les enfants en difficultés.
L’animal possède des qualités indéniables, son utilisation dans des activités structurée permet des réalisations, d’expériences très positives et enrichissantes.
L’intervenant en zoothérapie doit donc travaillée en collaboration avec le personnel soignent ou éducatif pour planifier au mieux le programme de zoothérapie et de le mener cela à bon terme
